15 жовтня 2026 року на кафедрі хореографії Факультету музичного мистецтва і хореографії Київського столичного університету імені Бориса Грінченка відбулася панельна дискусія «Відкрита наука та академічна доброчесність: синергія прозорості» для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня 1 курсу (група ХОРб-1-26-4.0д). Провела дискусію завідувач кафедри хореографії, заслужена артистка України Віра Синєок.
Під час дискусії учасники розглянули принципи відкритої науки – відкритий доступ до наукових публікацій і даних, прозорість дослідницьких процесів, відповідальне поширення результатів наукової та творчої діяльності – та їхній зв’язок із цінностями академічної доброчесності. Йшлося про законодавчі засади академічної доброчесності, основні вимоги до її дотримання, види академічних порушень та способи їх запобігання, а також про особливості дотримання доброчесності під час створення академічних і мистецьких творів, зокрема в царині хореографії, де питання авторства та коректного використання чужих напрацювань є особливо актуальними.
Окремо учасники дискусії обговорили використання штучного інтелекту в освітній, науковій та творчій діяльності. Йшлося про можливості, які генеративні інструменти ШІ відкривають для пошуку й опрацювання інформації, планування досліджень і творчих проєктів, а також про ризики їх некоректного застосування. Наголошено, що відповідальне використання ШІ передбачає прозорість – обов’язкове зазначення того, де і як саме було застосовано штучний інтелект, критичну перевірку отриманих результатів і збереження власного авторства. Видавання згенерованого ШІ контенту за власний результат є порушенням академічної доброчесності, а сам штучний інтелект має залишатися помічником, а не заміною самостійного мислення та творчості майбутнього хореографа.
Окрему увагу було приділено Кодексу корпоративної культури Київського столичного університету імені Бориса Грінченка та Декларації про академічну доброчесність, яку традиційно підписують здобувачі спеціальності «Хореографія» бакалаврського та магістерського рівнів.
Формат панельної дискусії дав змогу першокурсникам не лише ознайомитися з ключовими поняттями, а й висловити власні думки, поставити запитання та обговорити реальні ситуації з освітнього й творчого життя. Захід сприяв формуванню в майбутніх хореографів відповідального ставлення до навчання, наукової та мистецької діяльності, усвідомлення того, що прозорість і чесність є основою довіри в академічній спільноті.
