16 січня 2026 року в рамках звітної конференції з Виробничої практики (педагогічна в закладах початкової мистецької освіти, безвідривна) здобувачів 4 курсу ОПП Інструментальне виконавство відбулася зустріч з випускниками та представниками роботодавців. Центральне питання зустрічі – практика: зміст, реалізація, вимоги часу, удосконалення.

Учасники зустрічі:

здобувачі ОПП Інструментальне виконавство (групи ІВО-1-22-4.0д, ІВФ-1-22-4.0д);

керівник практики від Університету:

Теряєва Лариса Анатолієвна, доцент кафедри музикознавства та музичної освіти, к.пед.н.

керівники від бази практики, представники роботодавців:

Бойченко Олена Вікторівна, заступник директора ДМШ №13

Вдовиченко Денис Леонідович, директор ДМШ №16

Гудим Анна Валентинівна, викладач ДШМ№6 ім. Г. Жуковського

НПП кафедри інструментально-виконавської майстерності, члени робочої групи ОПП Інструментальне виконавство:

Малахова Маргарита Олександрівна, завідувач кафедри, к.пед.н., гарант ОПП Інструментальне виконавство (оркестрові струнні, народні духові та ударні інструменти)

Гончаров Михайло Олегович, доцент кафедри, доктор мистецтва

Гумінюк Станіслав Павлович, доцент кафедри, доктор мистецтва

Овчаренко-Пєшкова Олена Сергіївна, доцент кафедри, доктор філософії, доктор мистецтва

випускники:

Редька (Балюра) Катерина, викладач класу фортепіано, концертмейстер класу духових інструментів ДШМ №12 ім. М. Леонтовича

Майсак Олександра, викладач музичної школи «Dremusic school»

Маджугіна Маргарита, викладач класу скрипки ДМШ № 6 ім. Г. Жуковського

Лозіцька Анастасія, викладач фортепіано Академії солістів Оксани Маліцької

Безвідривна практика проходила з 20 жовтня 2025 року по 16 січня 2026 року. Програма практики передбачала різні види діяльності: спостереження за роботою викладача, керівника від бази практики, безпосереднє проведення занять з учнями з фаху, аналіз власної педагогічної діяльності, участь у технічних заліках та академічних концертах, а також проведення залікового уроку з фаху. Результати проходження практики висвітлено у звітній документації. У ході обговорення присутні мали можливість висловити думки щодо актуальності формату практики, відповідності її змісту сучасним запитам, висловити рекомендації та побажання.

Малахова М.О., завідувач кафедри, схвально висловилася щодо поліформатності діяльностей практики,  наголосила на важливості формування власного погляду на педагогічну діяльність, вивчення сучасних методик та застосування різноманітних методів навчання, що сприяють підвищенню рівня викладання.

Теряєва Л.А., керівник практики від Університету, наголосила на важливості використання власного показу в процесі індивідуальних занять, зацікавленості різноманітними методиками, використанні аудіо-,відео-матеріалів, презентацій тощо.

Бойченко О.В., заступник директора ДМШ № 13, відзначила багаторічну плідну співпрацю школи зі студентами Університету, підкресливши відповідальність майбутніх фахівців та їхній високий професійний рівень. Вона також зауважила, що багато випускників кафедри наразі працюють у музичній школі, де набувають практичного досвіду та удосконалюють свої педагогічні навички безпосередньо в процесі професійної діяльності.

Гудим А.В., викладач ДШМ № 6 ім. Г. Жуковського, поділилася досвідом проходження практики студентами Нікітою Москвіним та Іриною Демчик. Вона зауважила на продуктивному форматі роботи, у межах якого студенти перебували у тісній співпраці з куратором, ставили перед собою конкретні педагогічні цілі та шукали шляхи їх досягнення. У процесі музикування використовувалися ігрові види діяльності, вивчалися особливості вікової психології, оскільки робота здійснювалася з дітьми різних вікових категорій (1-й та 6-й класи). Анна Валентинівна висловила побажання продовжувати співпрацю та наголосила на необхідності більш поглибленого вивчення сучасного музичного репертуару для дітей різного віку.

Анна Світлична, студентка 4-го курсу, поділилася власними враженнями від проходження практики, відзначивши високий рівень професіоналізму Вдовиченка Д.Л., директора ДМШ №16, керівника від бази практики, який застосовував оригінальні методи навчання та наголошував на важливості коректного ведення навчальної документації. Висловила пропозицію зменшити кількість конспектів занять у звітній документації, з метою більше часу присвятити саме практичній діяльності.

Олександра Майсак, випускниця, яка має значний досвід викладання у державних і приватних музичних закладах, згадала власне проходження практики у ДМШ № 13, що здійснювалося в аналогічному форматі. Вона наголосила на практичній користі педагогічної практики та застосуванні окремих методів, засвоєних у той період, у власній самостійній педагогічній діяльності. Разом з тим, додала, що доречно пролонгувати практику на більший термін, щоб здобувач мав можливість пройти з учнем всі етапи роботи над творами – від розбору до академконцерту.

Маджугіна Маргарита, випускниця, викладач класу скрипки ДМШ № 6 ім. Г. Жуковського також доєдналася до думки щодо збільшення обсягу педагогічної практики: «Якщо метою є якісна підготовка майбутнього викладача, педагогічна практика повинна тривати протягом усього навчального року на 3–4 курсах». Порекомендувала зменшити документальне навантаження, яке покладається на студента під час проходження педагогічної практики: «Підготовка та оформлення великого обсягу звітних матеріалів потребує значних часових витрат, які студент міг би спрямувати на більш ефективну діяльність — безпосередню роботу з учнями, удосконалення педагогічних навичок та професійний розвиток».

Катерина Редька (Балюра), випускниця, викладач класу фортепіано, концертмейстер класу духових інструментів ДШМ №12 ім. М. Леонтовича, підтримала думку щодо збільшення тривалості терміну практики: «Щоб практикант відчув як це познайомитися з учнем, обрати програму і звичайно підготувати його до академічного концерту. В ідеалі потім і бути присутнім на екзамені свого учня, послухати поради колег та вміти «захищати» свого учня». Порекомендувала у період практики більше приділяти уваги набуттю досвіду вивчення та підбору репертуару відповідно до здібностей учня та відповідності рівня складності до класу. Важливою рекомендацією стала пропозиція започаткування концертмейстерської практики для піаністів: «Я, як піаністка, розумію, що більшість випускників влаштовуються на роботу спочатку як концертмейстери і було б дуже корисно, щоб такий вид практики також був….Тут важлива: читка з листа, читка по функціям, уміння підібрати акомпанемент до легких творів дітей».

Зустріч пройшла у теплій позитивній продуктивній атмосфері. За результатами з’ясовано, що вектор руху правильний. Наступні кроки – апгрейд програми практики, відповідно до рекомендацій.